{"id":86110,"date":"2026-09-16T05:00:34","date_gmt":"2026-09-16T03:00:34","guid":{"rendered":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/?p=86110"},"modified":"2026-09-15T19:22:02","modified_gmt":"2026-09-15T17:22:02","slug":"die-sprachkenntnisse-steigen-wieder-aber-das-niveau-von-2020-ist-noch-nicht-erreicht","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/die-sprachkenntnisse-steigen-wieder-aber-das-niveau-von-2020-ist-noch-nicht-erreicht\/","title":{"rendered":"Die Sprachkenntnisse steigen wieder \u2013 aber das Niveau von 2020 ist noch nicht erreicht"},"content":{"rendered":"

Koordinatorin Sybilla Dzumla spricht im Interview mit Anna Durecka \u00fcber die Entwicklung des Projekts \u201eDeutsch AG\u201c, sinkendes Interesse am Deutschlernen und die Frage, warum gute Lehrer und gute Materialien f\u00fcr den Projekterfolg entscheidend sind.<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

Erinnern wir vielleicht kurz daran, was das Projekt Deutsch AG ausmacht.<\/h3>\n

Das Projekt Deutsch AG ist ein Sprachf\u00f6rderprojekt, dass wir in allen Regionen anbieten, in denen die deutsche Minderheit lebt. Es richtet sich an Kinder, die Deutsch als Minderheitensprache an ihren Grundschulen lernen und im Rahmen des Projekts zus\u00e4tzliche Deutschstunden absolvieren k\u00f6nnen. Das Projekt startete bereits 2020, l\u00e4uft also inzwischen im siebten Jahr, und erfreut sich nach wie vor gro\u00dfer Beliebtheit unter den Grundsch\u00fclern.<\/p>\n

Am Anfang waren die siebten und achten Klassen unsere Zielgruppe. Sp\u00e4ter, in den Jahren der Diskriminierung des Deutschunterrichts, wurde die Zielgruppe um j\u00fcngere Sch\u00fcler erweitert, n\u00e4mlich um die vierten, f\u00fcnften und sechsten Klassen der Grundschulen. Nachdem die Diskriminierung aufgehoben worden war, haben wir uns dennoch entschieden, die Zielgruppe noch einmal zu erweitern und auch die j\u00fcngsten Sch\u00fcler der ersten, zweiten und dritten Klassen einzubeziehen.<\/p>\n

\"\"

Die Deutsch AG bietet zus\u00e4tzliche M\u00f6glichkeiten, die deutschen Sprachkenntnisse zu erweitern.
Foto: Deutsch AG<\/p><\/div>\n

Wir haben gesehen, welche Folgen die Diskriminierung hatte und wie das Niveau der Sprachkenntnisse bei den Kindern in den Grundschulen in dieser relativ kurzen Zeit gesunken ist. Es waren zwar nur zwei Jahre, aber immerhin hat sich das in dieser Zeit deutlich bemerkbar gemacht.<\/p>\n

Kann man nun von einem Ausgleich sprechen? Ist das Niveau der Deutschkenntnisse unter den Sch\u00fclern inzwischen wieder vergleichbar?<\/h3>\n

Genaue Daten dazu kennen wir nicht. Wir f\u00fchren aber jedes Jahr am Ende des Semesters im Rahmen des Projekts einen Sprachtest durch. Und tats\u00e4chlich waren die Ergebnisse noch vor einem oder zwei Jahren deutlich schlechter als beispielsweise im Juni dieses Jahres, also nach Abschluss des letzten Schuljahres. Das hei\u00dft, dass das Niveau der Sprachkenntnisse langsam wieder ansteigt.<\/p>\n

Aber das Niveau, das vor 2020 kontinuierlich erreicht werden konnte, haben wir noch lange nicht wieder erreicht. Wir liegen nach wie vor darunter. Das h\u00e4ngt, glaube ich, nicht nur damit zusammen, wie viele Stunden pro Woche unterrichtet werden. Mit dem Deutsch-AG-Projekt haben wir zusammen mit dem regul\u00e4ren Unterricht ein Volumen von f\u00fcnf Deutschstunden pro Woche.<\/p>\n

Wenn wir aber \u00fcber die Ergebnisse sprechen, m\u00fcssen wir nat\u00fcrlich vom Durchschnitt ausgehen. Und beim Durchschnitt sehen wir, dass das Interesse an der deutschen Sprache sinkt. Damit sinkt auch die Motivation, Deutsch \u00fcber das Niveau hinaus zu lernen, das die Sch\u00fcler beispielsweise ben\u00f6tigen, um die Abschlusspr\u00fcfung nach der achten Klasse zu bestehen.<\/p>\n

Fr\u00fcher war es tats\u00e4chlich so, dass wir sehr viele Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler hatten, die damals nach der achten Klasse beziehungsweise nach dem Gymnasium das B1- oder B2-Niveau relativ problemlos erreichen konnten.<\/p>\n

Jetzt sind das eher Ausnahmen. Bei der breiten Masse sind wir schon froh, wenn sie das A2-Niveau erreicht.<\/p>\n

Wann wird der Fortschritt, den Sie sich vor der Erweiterung des Projekts um j\u00fcngere Jahrg\u00e4nge erhoffen, tats\u00e4chlich \u201emessbar\u201c sein?<\/h3>\n

Die j\u00fcngsten Kinder haben wir erst seit einem Jahr im Projekt. \u00dcber die Ergebnisse k\u00f6nnen wir deshalb erst in vier oder f\u00fcnf Jahren sprechen, wenn diese Kinder die achte Klasse erreichen. Dann k\u00f6nnen wir ihre Ergebnisse mit denen der Achtkl\u00e4ssler vergleichen und messen.<\/p>\n

Das war auch der Grund, warum wir die Zielgruppe des Projekts \u00fcberhaupt erweitert haben. Wir haben schon vor zwei Jahren beobachtet, dass die Sprachkenntnisse gesunken sind. Deshalb haben wir den Entschluss gefasst, mit der erweiterten Form fr\u00fcher anzufangen, also schon bei den j\u00fcngeren Sch\u00fclern und nicht erst bei den Siebt- und Achtkl\u00e4sslern. Die Defizite bei der Sprachkompetenz, die wir beobachtet haben, lassen sich in diesen kurzen zwei Jahren nicht ausgleichen.<\/p>\n

\"\"

Deutschlernen steht im Mittelpunkt der zus\u00e4tzlichen Unterrichtsstunde.
Foto: Deutsch AG<\/p><\/div>\n

Wir hoffen deshalb, dass sich die Entscheidung, die wir vor einem Jahr getroffen haben, auszahlen wird und dass wir in vier oder f\u00fcnf Jahren wieder das Niveau von 2020 erreichen k\u00f6nnen.<\/p>\n

Die Tendenz ist wahrscheinlich, dass Kinder allgemein nicht mehr so gerne lernen \u2013 nicht nur die deutsche Sprache, oder?<\/h3>\n

Diese Frage ist schwierig zu beantworten. Aber was feststeht \u2013 und dazu gibt es auch Untersuchungen und Analysen des Goethe-Instituts \u2013, ist, dass generell das Interesse an der deutschen Sprache in Polen sinkt. Das betrifft auch die Regionen, in denen die deutsche Minderheit lebt.<\/p>\n

Nicht nur polenweit, wo Deutsch als Fremdsprache unterrichtet wird, sondern auch innerhalb der deutschen Minderheit m\u00fcssen wir immer wieder aufs Neue f\u00fcr die Teilnahme an einem solchen Projekt werben. Wir m\u00fcssen den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern vermitteln, dass eine Teilnahme an einem solchen Projekt gro\u00dfe Chancen, Perspektiven und M\u00f6glichkeiten bietet. Das ist die eine Seite der Medaille.<\/p>\n

\"\"

Im Unterricht verbinden die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler das Deutschlernen mit praktischen \u00dcbungen.
Foto: Deutsch AG<\/p><\/div>\n

Die andere ist, dass die Sprache auch ein Identit\u00e4tstr\u00e4ger f\u00fcr uns als Minderheit ist. Das ist allerdings eher ein Appell an die Eltern als an die Sch\u00fcler. Grundschulkinder besch\u00e4ftigen sich mit dem Thema Identit\u00e4t eher noch nicht. Das ist ein komplexes Thema, das eher f\u00fcr h\u00f6here Klassen und f\u00fcr junge Erwachsene relevant ist, aber weniger f\u00fcr Kinder.<\/p>\n

Wie sehen Sie die Zukunft des Projekts? Was ist das Ziel f\u00fcr die kommenden Jahre?<\/h3>\n

Selbstverst\u00e4ndlich stelle ich mir als Koordinatorin, die seit sieben Jahren f\u00fcr das Projekt zust\u00e4ndig ist, immer wieder die Frage: Wie lange wird es diesen Bedarf f\u00fcr das Projekt noch geben? Der Bedarf ist das eine, aber genauso wichtig ist die Frage, wie lange das Interesse bestehen bleibt.<\/p>\n

Aus diesem Grund wollen wir ein Alleinstellungsmerkmal f\u00fcr das Projekt schaffen. Und unser Alleinstellungsmerkmal ist die Qualit\u00e4t. Dazu geh\u00f6ren auch die Materialien, die wir im Rahmen des Projekts entwickeln \u2013 Arbeitsmaterialien und Arbeitsbl\u00e4tter, die wir den Lehrern zur Verf\u00fcgung stellen.<\/p>\n

\u201eDie Sprache spielt f\u00fcr uns als Minderheit eine gro\u00dfe Rolle, wenn es um unsere Identit\u00e4t geht, und ist nicht nur auf dem Arbeitsmarkt von Bedeutung.\u201c<\/p><\/blockquote>\n

Denn das Projekt Deutsch AG besteht nicht nur aus zwei zus\u00e4tzlichen Deutschstunden. Es umfasst auch fertige Arbeitsmaterialien und eine didaktische Betreuung der Lehrer. Diese Unterst\u00fctzung wird den Lehrern und damit auch den Sch\u00fclern im Rahmen des Projekts garantiert.<\/p>\n

\"\"

Koordinatorin Sybilla Dzumla betreut das Projekt \u201eDeutsch AG\u201c bereits seit sieben Jahren und setzt sich intensiv f\u00fcr die Sprachf\u00f6rderung von Grundschulkindern ein.
Foto: Deutsch AG<\/p><\/div>\n

Wir versuchen deshalb, unser Angebot immer besser und umfangreicher zu gestalten. Die Zielgruppe soll nicht nur wegen der zwei zus\u00e4tzlichen Stunden an dem Projekt teilnehmen wollen, sondern auch wegen der sehr guten Materialien und Methoden, die wir anbieten.<\/p>\n

Unser Ziel ist es also, die Arbeitsmaterialien und das didaktische Angebot immer weiterzuentwickeln und zu verbessern, damit das Projekt noch attraktiver wird \u2013 sowohl f\u00fcr die Sch\u00fcler als auch f\u00fcr die Lehrer, die wir nat\u00fcrlich jedes Jahr aufs Neue f\u00fcr das Projekt gewinnen m\u00fcssen.<\/p>\n

Wenn sich ein Sch\u00fcler noch f\u00fcr eine Deutsch AG anmelden m\u00f6chte, kann er das noch machen?<\/h3>\n

Sch\u00fcler k\u00f6nnen sich noch anmelden. Die Gruppen f\u00fcr dieses Semester stehen allerdings schon fest. Allerdings werden aber noch in diesem Jahr, im Dezember, einen neuen Rekrutierungsprozess starten. Es steht also nichts im Wege, dass eine Schule, die erst jetzt von dem Projekt erfahren hat, ab Januar oder Februar n\u00e4chsten Jahres an dem Projekt teilnimmt.<\/p>\n

Ich empfehle deshalb, die Beitr\u00e4ge auf unserer Homepage zu verfolgen, also auf www.vdg.pl, und auch unserem Facebook-Konto zu folgen. Dort informieren wir auch \u00fcber die neue Rekrutierung, die ganz bestimmt noch in diesem Jahr, im Dezember, stattfinden wird.<\/p>\n

\n

Das Projekt Deutsch AG wird aus den Mitteln des Bundesministeriums des Innern finanziert.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Koordinatorin Sybilla Dzumla spricht im Interview mit Anna Durecka \u00fcber die Entwicklung des Projekts \u201eDeutsch AG\u201c, sinkendes Interesse am Deutschlernen und die Frage, warum gute Lehrer und gute Materialien f\u00fcr den Projekterfolg entscheidend sind.<\/p>\n","protected":false},"author":261,"featured_media":86113,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[6045],"tags":[7080,9975,10214,6369,9373,6587],"redaktor":[5629],"class_list":["post-86110","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bildung","tag-bildung-de","tag-deutsch-ag-de","tag-deutsch-lernen","tag-interview-de","tag-kinder-de","tag-sybilla-dzumla-de","redaktor-anna-durecka-de"],"acf":[],"nwb_translations":{"current":"de","available":["de","pl"],"translations":{"pl":{"id":86124,"available":true,"link":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/deutsch-ag-wsparcie-jezykowe-mniejszosci-niemieckiej-poziom-rosnie-ale-na-efekty-trzeba-poczekac\/","title":"Poziom ro\u015bnie, ale na efekty trzeba poczeka\u0107"}}},"nwb_fields":{"acf":{"post_podtytul":"Deutsch AG: Sprachf\u00f6rderung der Deutschen Minderheit","autor":""},"featured_image":{"id":86113,"caption":"Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler lernen im Rahmen der Deutsch AG gemeinsam Deutsch. \nFoto: Deutsch AG","alt":"","source":"Deutsch AG","sizes":{"thumbnail":{"url":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/PSP-28-Opole-scaled-e1789487571288-150x150.jpg","width":150,"height":150},"medium":{"url":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/PSP-28-Opole-scaled-e1789487571288-300x169.jpg","width":300,"height":169},"large":{"url":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/PSP-28-Opole-scaled-e1789487571288-1024x577.jpg","width":1024,"height":577},"full":{"url":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/PSP-28-Opole-scaled-e1789487571288.jpg","width":2560,"height":1442}}}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/86110","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/261"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=86110"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/86110\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":86137,"href":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/86110\/revisions\/86137"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/86113"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=86110"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=86110"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=86110"},{"taxonomy":"redaktor","embeddable":true,"href":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/wp-json\/wp\/v2\/redaktor?post=86110"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}