{"id":72571,"date":"2026-02-21T07:00:00","date_gmt":"2026-02-21T06:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/?p=72571"},"modified":"2026-03-06T11:03:44","modified_gmt":"2026-03-06T10:03:44","slug":"35-jahre-deutsch-polnische-vertraege-warum-brauchen-die-deutschen-in-polen-einen-neuen-ansatz-in-der-sprachausbildung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/35-jahre-deutsch-polnische-vertraege-warum-brauchen-die-deutschen-in-polen-einen-neuen-ansatz-in-der-sprachausbildung\/","title":{"rendered":"35 Jahre deutsch-polnische Vertr\u00e4ge: Warum brauchen die Deutschen in Polen einen neuen Ansatz in der Sprachausbildung?"},"content":{"rendered":"
\n
\n
\n
\n
\n
\n

35 Jahre nach der Unterzeichnung des deutsch-polnischen Vertrags \u00fcber gute Nachbarschaft steht die deutsche Minderheit in Polen erneut vor grundlegenden Herausforderungen. Warum es jetzt einen neuen, langfristigen Ansatz in der Sprachausbildung braucht, analysiert Rafa\u0142 Bartek, Vorsitzender des Verbandes der deutschen sozial-kulturellen Gesellschaften in Polen und Vorsitzender des Regionalparlaments der Woiwodschaft Oppeln.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

Bahnbrechender Vertrag<\/strong><\/h2>\n

Im Juni 2026 sind genau 35 Jahre seit der Unterzeichnung des Vertrags zwischen der Republik Polen und der Bundesrepublik Deutschland \u00fcber gute Nachbarschaft und freundschaftliche Zusammenarbeit vergangen.<\/p>\n

Der Vertrag war damals in vielerlei Hinsicht ein absolut bahnbrechendes Dokument f\u00fcr die deutsche Minderheit in Polen, f\u00fcr die der Zugang zu allen Ausdrucksformen des Deutschseins (bis auf wenige Ausnahmen) w\u00e4hrend der Zeit der Volksrepublik Polen offiziell verboten war. Die Bestimmungen des Vertrags, die ausdr\u00fccklich auf das Recht auf Bewahrung der kulturellen und sprachlichen Identit\u00e4t hinweisen, stellten einen Durchbruch dar.<\/p>\n

Heute lohnt es sich jedoch, eine Bilanz dieser 35 Jahre zu ziehen, insbesondere aus der Perspektive der letzten Jahre, in denen sich in diesem Bereich so viel ereignet hat \u2013 zumal vieles davon, was geschehen ist, seinen Ursprung gerade in der Berufung auf die Bestimmungen dieses Vertrags hat.<\/p>\n

Diskriminierung wegen Deutschseins<\/strong><\/h2>\n

Als Mitte Dezember 2021 der Sejm der Republik Polen auf Antrag des Abgeordneten Janusz Kowalski von der Partei Recht und Gerechtigkeit (Prawo i Sprawiedliwo\u015b\u0107) beschloss, die Ausgaben f\u00fcr den Unterricht Deutsch als Minderheitensprache um 40 Millionen PLN zu k\u00fcrzen, schien es unvorstellbar, dass es im polnischen Rechtssystem zu einer Situation kommen k\u00f6nnte, in der die K\u00fcrzung nur eine Minderheit betreffen w\u00fcrde.<\/p>\n

Die polnische Gesetzgebung ist n\u00e4mlich so aufgebaut, dass die Rechte aller dreizehn in Polen anerkannten Minderheiten gleich sind. Es gibt keine rechtlichen Regelungen, die Minderheiten in gr\u00f6\u00dfere und kleinere oder in bessere und schlechtere unterteilen w\u00fcrden.<\/p>\n

In den folgenden Monaten zeigte sich jedoch, dass das Fehlen einer bestimmten L\u00f6sung nicht bedeutet, dass eine solche nicht eingef\u00fchrt werden kann. Der damalige Bildungsminister Przemys\u0142aw Czarnek k\u00fcndigte am 22. Januar 2022 in seinem Beitrag auf der Social-Media-Plattform \u201eX\u201c an, dass die Einschr\u00e4nkung des Rechts auf Unterricht in Minderheitensprachen nur eine Minderheit betreffen werde, n\u00e4mlich die deutsche Minderheit. Wie angek\u00fcndigt, trat am 4. Februar 2022 eine gesetzliche Regelung in Kraft, die es in der Europ\u00e4ischen Union bis dahin noch nicht gegeben hatte.<\/p>\n

\"\"

Deutsch AG.
Foto: Archiv<\/p><\/div>\n

Die offizielle, rechtliche Diskriminierung polnischer Staatsb\u00fcrger, die der deutschen Minderheit angeh\u00f6ren, begann mit der K\u00fcrzung der Stundenanzahl f\u00fcr den Unterricht Deutsch als Minderheitensprache von drei auf eine. Trotz einer Welle von Protesten, Unterschriftensammlungen und zahlreichen Appellen begann die Diskriminierung am 1. September 2022 und dauerte das gesamte Schuljahr 2022\/2023 sowie 2023\/2024 an.<\/p>\n

Erst nach dem Machtwechsel in Polen im Herbst 2023 f\u00fchrte die neue Bildungsministerin Barbara Nowacka eine Verordnung ein, die den fr\u00fcheren Standard wiederherstellte, d. h. gleiche Rechte f\u00fcr alle in Polen lebenden nationalen und ethnischen Minderheiten.<\/p>\n

Es stellt sich jedoch die Frage, warum man sich nicht dazu entschlossen hat, die Verordnung von Minister Czarnek vom 4. Februar aus dem Rechtsverkehr zu entfernen. Schlie\u00dflich war sie nach Meinung von Experten offensichtlich fehlerhaft und verstie\u00df eindeutig gegen das verfassungsm\u00e4\u00dfige Recht auf Gleichbehandlung (Art.\u00a0 32.1:\u00a0 \u201eAlle sind vor dem Gesetz gleich. Alle haben das Recht, von der \u00f6ffentlichen Gewalt gleich behandelt zu werden. 2.\u00a0 Niemand darf aus welchem Grund auch immer im politischen, gesellschaftlichen oder wirtschaftlichen Leben diskriminiert werden.\u201c).<\/p>\n

Verfassungsgerichtshof au\u00dferhalb des Verfahrens<\/strong><\/h2>\n

Einer der m\u00f6glichen Gr\u00fcnde f\u00fcr diese Herangehensweise k\u00f6nnte die Tatsache sein, dass der unabh\u00e4ngige Verfassungsgerichtshof in Polen w\u00e4hrend der Regierungszeit der Partei Recht und Gerechtigkeit aufgeh\u00f6rt hat zu funktionieren. Dies wurde durch Urteile des Europ\u00e4ischen Gerichtshofs best\u00e4tigt.<\/p>\n

Der Verfassungsgerichtshof, der nach personellen Ver\u00e4nderungen begann, im Interesse der damals regierenden Partei zu agieren, wird bis heute von internationalen Gremien und Gerichten nicht anerkannt.<\/p>\n

Die deutsche Minderheit war \u00fcbrigens selbst eines der ersten \u201eOpfer\u201c der \u00c4nderungen im Verfassungsgerichtshof. Dieser wies 2017 mit den Stimmen der sogenannten \u201eErsatzrichter\u201c die Klage der Gemeinden in der Umgebung von Oppeln gegen das Verfahren zur Erweiterung der Stadtgrenzen von Oppeln um zw\u00f6lf D\u00f6rfer ab.<\/p>\n

In acht Ortschaften, die von der Stadt Oppeln eingenommen wurden, gab es zuvor polnisch-deutsche zweisprachige Schilder, die die Pr\u00e4senz einer kompakten deutschen Minderheit in diesem Gebiet dokumentierten.<\/p>\n

Gem\u00e4\u00df Art. 5 des Gesetzes \u00fcber nationale und ethnische Minderheiten aus dem Jahr 2005 ist es verboten, \u201e\u2026 Mittel anzuwenden, die eine Ver\u00e4nderung nationaler oder ethnischer Proportionen auf den von Minderheiten bewohnten Gebieten bezwecken\u201c.<\/p>\n

Keine Zustimmung zur Diskriminierung von Kindern<\/strong><\/h2>\n

Wir sehen also deutlich, wie die Ersch\u00fctterung der Grundlage der Demokratie, also die Unabh\u00e4ngigkeit der Gerichte, direkte Auswirkungen auf die Lebensrealit\u00e4t derjenigen hatte, die per Definition schw\u00e4cher sind, in diesem Fall also auf die Lebensrealit\u00e4t der deutschen Minderheit in der Republik Polen.<\/p>\n

Um auf das Thema der sprachlichen Diskriminierung zur\u00fcckzukommen, sollte man bedenken, dass die deutsche Minderheit neben Protesten auch Ma\u00dfnahmen ergriffen hat, um die Auswirkungen der sprachlichen Diskriminierung, von der nur Kinder betroffen waren, zu verringern.<\/p>\n

Dank der Unterst\u00fctzung der deutschen Regierung konnte das Projekt \u201eDeutsch AG\u201c erweitert werden, das finanzielle Unterst\u00fctzung f\u00fcr zus\u00e4tzliche Deutschunterrichtsstunden vorsieht, die nach Abschluss des regul\u00e4ren Unterrichts und au\u00dferhalb des Lehrplans in den schulischen R\u00e4umlichkeiten organisiert werden.<\/p>\n

Dank zahlreicher Treffen und Gespr\u00e4che mit Kommunalpolitikern gelang es, einige von ihnen davon zu \u00fcberzeugen, Deutschunterricht in ihren Gemeinden anzubieten. In der Woiwodschaft Oppeln entschieden sich letztendlich 40 von 54 Gemeinden, in denen Deutsch als Minderheitensprache unterrichtet wird, f\u00fcr diesen Schritt, in der Woiwodschaft Schlesien waren es 6 von 60 Gemeinden.<\/p>\n

Heute befindet sich ein Teil dieser Gemeinden, die die Stunden hinzugef\u00fcgt haben (ca. 13 Gemeinden), in einem Rechtsstreit mit dem polnischen Staat. Sie fordern auf gerichtlichem Wege eine Entsch\u00e4digung f\u00fcr die w\u00e4hrend der andauernden Diskriminierung gek\u00fcrzte Bildungsf\u00f6rderung ein. Sechs dieser Gemeinden haben bereits Urteile der ersten Instanz erhalten, die ihnen in dieser Hinsicht Recht geben.<\/p>\n

Anzahl der Unterrichtsstunden wurde wiederhergestellt, aber das Problem bleibt bestehen<\/strong><\/h2>\n

In gewisser Weise k\u00f6nnten wir also zu dem falschen Schluss kommen, dass alles gut ausgegangen ist und die Gerechtigkeit gesiegt hat. Das ist jedoch nicht der Fall, denn wir d\u00fcrfen nicht vergessen, dass die Auswirkungen der staatlichen Politik gegen\u00fcber der deutschen Minderheit tiefgreifender sind und langfristig sp\u00fcrbar bleiben werden.<\/p>\n

Bereits vor 2022 wiesen die deutsche Minderheit sowie andere in Polen lebende nationale und ethnische Minderheiten auf die Notwendigkeit tiefgreifender Reformen des Bildungssystems f\u00fcr Minderheiten hin. Vertreter der Minderheiten betonten wiederholt, dass trotz steigender staatlicher Ausgaben die Effizienz dieser Bildung sinkt. Sie machen auf systembedingte Hindernisse aufmerksam, die die Weiterentwicklung effizienterer Bildungsformen, wie des zweisprachigen Unterrichts oder des Unterrichts in der Minderheitensprache, verhindern.<\/p>\n

\"\"

Deutsche Kinderclubs.
Foto: Archiv<\/p><\/div>\n

In ihren weiteren, sehr kritischen Berichten haben auch die Experten des Europarates, die regelm\u00e4\u00dfig den Grad der Umsetzung der bereits 2009 in unserem Land ratifizierten Europ\u00e4ischen Charta der Regional- und Minderheitensprachen in Polen analysieren, darauf hingewiesen und weisen weiterhin darauf hin.<\/p>\n

Infolge der Diskriminierung traten neue Probleme auf und bereits bestehende Probleme versch\u00e4rften sich. Ein Beispiel hierf\u00fcr ist der Mangel an Lehrkr\u00e4ften f\u00fcr den Deutschunterricht. An der Universit\u00e4t Oppeln haben im laufenden akademischen Jahr nur wenige Studierende ein klassisches Germanistikstudium aufgenommen, und die Chancen, dass einige von ihnen sp\u00e4ter eine Stelle an einer Schule antreten werden, sind verschwindend gering, da auch in den \u00e4lteren, zahlreicheren Jahrg\u00e4ngen nur einzelne Personen den Lehrerberuf gew\u00e4hlt haben. An anderen Hochschulen sieht die Situation \u00e4hnlich aus.<\/p>\n

Der Hauptgrund daf\u00fcr ist wahrscheinlich nach wie vor die Anziehungskraft der Wirtschaft, die f\u00fcr Deutschkenntnisse besser bezahlt als die Schule, aber auch die Unsicherheit, die sich im Zusammenhang mit Diskriminierung eingeschlichen hat, spielt eine Rolle \u2013 Garantiert die Wahl des Berufs des Deutschlehrers einen sicheren Arbeitsplatz? Wenn die Politik der letzten Jahre gezeigt hat, dass man von einem Tag auf den anderen zwei Drittel seiner Arbeitsstelle verlieren kann?<\/p>\n

Gleichzeitig ist die Zahl der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die Deutsch als Minderheitensprache in Grundschulen lernen, in den letzten Jahren sogar gestiegen. W\u00e4hrend es im Schuljahr 2021\/2022 in ganz Polen knapp 50.000 Lernende gab, die Deutsch als Minderheitensprache in Grundschulen lernten, sind es im aktuellen Schuljahr bereits fast 60.000, und das trotz einer sich verschlechternden demografischen Lage.<\/p>\n

Man kann dies also so interpretieren, dass die Kampagne der Regierung gegen die Sprache irgendwie auch zu einer Kampagne f\u00fcr die Sprache geworden ist, denn m\u00f6glicherweise haben erst dann einige Eltern von ihrem Recht erfahren, dass ihre Kinder dieses Angebot nutzen k\u00f6nnen.<\/p>\n

Ein enormes Problem bleibt jedoch die Frage der Fortsetzung des Minderheitensprachenunterrichts in weiterf\u00fchrenden Schulen. Aufgrund systemischer Barrieren ist die Zahl der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die dieses Fach w\u00e4hlen, nach wie vor verschwindend gering.<\/p>\n

Gesellschaftliche Ver\u00e4nderungen innerhalb der Minderheit und die Notwendigkeit eines neuen Ansatzes<\/strong><\/h2>\n

All dies geschieht in einer Zeit, in der nach Jahren der sprachlichen Erziehung zu Hause \u2013 vor dem Fernseher oder dank der Generation der Gro\u00dfeltern \u2013 die Rolle der Schule in diesem Bereich heute immer wichtiger wird. Die Generation der Gro\u00dfeltern, die die Sprache weitergeben, ist nahezu verschwunden, und auch die Zahl derjenigen, die deutsches Satellitenfernsehen schauen, nimmt ab, da es insgesamt immer weniger Menschen gibt, die \u00fcberhaupt noch traditionelles Fernsehen schauen.<\/p>\n

Wir k\u00f6nnen also nicht sagen, dass wir als Minderheit irgendwie zurechtkommen werden, denn die Frage der Sprache ist f\u00fcr uns von existenzieller Bedeutung. Wir wissen, dass dies nicht so funktioniert und dass die Minderheiten ohne kluge und durchdachte Unterst\u00fctzung des Staates diese Herausforderungen nicht bew\u00e4ltigen k\u00f6nnen.<\/p>\n

Interessanterweise geht es hier nicht um Geld, denn nach Meinung der Minderheiten in Polen sind im gesamten System bereits ausreichend Mittel vorhanden. Entscheidend sind vielmehr konkrete rechtliche L\u00f6sungen, die endlich die Qualit\u00e4t der Minderheitenbildung f\u00f6rdern und deren Wirksamkeit untersuchen, anstatt sich ausschlie\u00dflich auf die blo\u00dfe Existenz dieser Bildung zu konzentrieren.<\/p>\n

Eine der Forderungen der Minderheiten ist seit Jahren die Einrichtung einer Institution, die sich professionell mit dem Thema der Minderheitenbildung befasst und deren Qualit\u00e4t untersucht. Dieses Thema wird in weiteren Dokumenten behandelt, die von der Minderheitenseite der Gemeinsamen Kommission der Regierung und der Minderheiten, einem Beratungsgremium des Ministerpr\u00e4sidenten, vorbereitet werden. Ebenso wird es auch in den Arbeiten anderer Gremien angesprochen, die sich mit dieser Thematik befassen.<\/p>\n

Und genau damit k\u00f6nnte man beginnen, denn Sprachkenntnisse sind nicht nur f\u00fcr kulturelle und kognitive Zwecke wichtig, sondern auch f\u00fcr die Wirtschaft der von Minderheiten bewohnten Regionen.<\/p>\n

Vor diesem Hintergrund ist es kaum nachvollziehbar, dass 36 Jahre nach der demokratischen Wende in Polen und zum 35. Jahrestag der Unterzeichnung des Vertrags \u00fcber gute Nachbarschaft und freundschaftliche Zusammenarbeit zwischen der Bundesrepublik Deutschland und der Republik Polen noch immer keine Ma\u00dfnahmen und institutionellen L\u00f6sungen vorhanden sind, die eine langfristige Betrachtung der Frage der Minderheitensprachenbildung erm\u00f6glichen w\u00fcrden.<\/p>\n

Rafa\u0142 Bartek<\/strong><\/p>\n

Vorsitzender des Verbandes der deutschen sozial-kulturellen Gesellschaften in Polen, Vorsitzender des Regionalparlaments der Woiwodschaft Oppeln.<\/strong><\/p>\n

In den Jahren 2012-2018 war er Ko-Vorsitzender der Gemeinsamen Kommission der Regierung und der nationalen und ethnischen Minderheiten.<\/strong><\/p>\n

Oppeln, den 18.02.2026<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

35 Jahre nach der Unterzeichnung des deutsch-polnischen Vertrags \u00fcber gute Nachbarschaft steht die deutsche Minderheit in Polen erneut vor grundlegenden Herausforderungen. Warum es jetzt einen neuen, langfristigen Ansatz in der Sprachausbildung braucht, analysiert Rafa\u0142 Bartek, Vorsitzender des Verbandes der deutschen sozial-kulturellen Gesellschaften in Polen und Vorsitzender des Regionalparlaments der Woiwodschaft Oppeln. Bahnbrechender Vertrag Im Juni […]<\/p>\n","protected":false},"author":295,"featured_media":72575,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[6045],"tags":[6362,6360,6361,6324],"redaktor":[6359],"class_list":["post-72571","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bildung","tag-deutsch-polnischer-nachbarschaftsvertrag-de","tag-deutschunterricht-de","tag-internationaler-tag-der-muttersprache-de","tag-rafal-bartek-de","redaktor-rafal-bartek-2"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/72571","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/295"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=72571"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/72571\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":73589,"href":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/72571\/revisions\/73589"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/72575"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=72571"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=72571"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=72571"},{"taxonomy":"redaktor","embeddable":true,"href":"https:\/\/neueswochenblatt.pl\/de\/wp-json\/wp\/v2\/redaktor?post=72571"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}